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学思行:做幸福的研究型班主任 ——参加济南培训体会文章

时间:2013-04-15    作者:广东11选五开奖结果    

 学思行:做幸福的研究型班主任

——参加济南培训体会文章

 

珍惜每一次学习机会,听报告后的感想:

  1、“爱同样可以伤害学生”

2、“用自己的眼睛看问题,决不盲从。”

3、“不要做别人,做自己;不要重复自己,要创新。”

4、“研究后进生是最好的教育。”

5、“最不能原谅的教育失误,便是对学生心灵的伤害。” 

6、“永远记住:尊重学生,并不能取代教育本身;但剥夺了学生的尊严,就谈不上任何教育!”

7、“一个优秀的教师,一刻都不忘记自己也曾是个孩子。”

8、“做老师是要有一点理想主义精神的,还要有一点浪漫主义情怀。” 

9、“对一个孩子的爱能使老师变得聪明起来”

10、“让人们因为我的存在而感到幸福”

11、“最好的管理是示范,最好的教育是感染。

接受我们接受不了的,该变我们能改变的。“只为成功想办法, 不为失败找借口。”换个角度看问题,小工作中的大学问,小工作中的大智慧,小工作中的大作为。不因平凡而平庸“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”——苏霍姆林斯基。

问题意识,素材意识(善于积累,每天发生的点滴小事),反思意识,基于个人常态下的问题困惑,开展研究,反思总结出来。在研究中生成教育智慧,智:聪明,慧:聪慧,悟性。智慧:对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决问题的能力。 对一个教育问题,能迅速做出回应,有多种解决途径,且效果良好。

     换一种角度看教育做个有思想的班主任。会想,是前提(深思浅出);会做,是关键(躬身践行);会写,是提升(务实求真);会说,是促进( 真情流淌)。 如此循环往复。班级管理:管什么? 学生的外部行为——刚性——需要规则约束——科学训练。 理什么?学生的思想意识、道德情感——柔性——营造氛围(文化)——指导  疏导  引导。什么是德育育德 做人  做事), 做人做事比学习重要,生活化德育,生命化德育,尊重生命,以人为本,让孩子站在班级中央,让孩子站在教室中央,让孩子站在校园中央,在每一个孩子心中种下希望的种子,让每个生命都精彩,让每个生命更精彩!

改变现状:教师的存在就是德育,德育应该是静悄悄的,德育资源的优化与整合。教育不能让思考缺席——深入思考。以前常思考的问题 :要开展哪些令学生喜闻乐见的班级活动?要建设什么样的班级文化、营造什么样的班级氛围,让每个学生在这个小社会中找到自己的归属,享受成功的喜悦?怎样实现班级的民主管理?学生怎样能做到互相欣赏与接纳?怎样摒弃班队会形式的完美而落实实效性?如何引入家长资源,家校携手形成教育合力?等。 如今思考的问题:教育是什么?什么是教育哲学?班主任在孩子成长过程中起到什么样的作用?如今的孩子,他们在想些什么?

我们教师要过一种什么样的教育生活?什么是教育?教育是爱。教育不能没有爱,是不是有爱就有教育? 教育是激发。什么样的激发才有效? 教育是完善。教育是助人并自助的过程,既然是完善,那么我们该用什么样的态度去面对未成年人成长过程中的不足和“错误”? 教育是等待。等待需要时间,在等待的过程中,我们该做什么?可以做些什么?当等待“无果”的时候,我们还应该有什么样的心态?什么样的等待是有效等待?教育是体验。我们在孩子有限的生活里,为他们创设什么样的班级生活,使得他们离开学校后依然能记起?教育是相信。信任而产生的潜力是无穷的?而真正要让我们从思想相信,并改变教育行为,并不是一件容易的事情。教育是宽容。宽容的力量无穷?如何把握宽容的度?在什么情形下宽容?在什么情形下不能宽容? 教育是解放。在现行存在的学生课业负担过重的背景下,如何能解放学生?教育是心灵的震颤。什么样的教育能触动学生的心灵?教育是灵魂的荡涤。什么样的教育能触及学生的灵魂深处?教育是精神的引领。如何实现精神的引领?如何把握班级行政管理的“度”,让管理不着痕迹? 教育是民主与平等。实现民主与平等,可以采取哪些策略与途径? 教育是目中有人。以人为本的教育,实现人的全面可持续发展,需要我们具有什么样的教育观、教师观、学生观、评价观? 教育是艰苦、复杂的,带有探索性的,结果往往难以确定的劳动。

教育是引领人探索一条未知的适合自己的人生道路。引领人从原点出发,寻找每个人自己的人生道路,如何有效引导?人生的道路千条万条,教育过程决定了人选择一条什么样的道路。 教育是让人在和谐发展中展现最好的自己。人是多变的,人身上都有善与恶,而教育就是引导人扬善抑恶,永远向善和向上。教育就是用大爱做小事。教育是无数点滴与瞬间的累积,放眼世界、立足长远与长效,做好当下的点滴小事。把简单的事情做好,向着远处的高山,躬身脚下的小事,理念的行为化。把困境当成一次历练,困境,既是人生路上的障碍,又是人生路上成长的助推器。重压之下的教育人生,因为有了困境,才能书写知难而进的精彩。每一个困境,都是一个挑战,在挑战的过程中,都是化蛹成蝶的艰辛,而就在这个过程中,自己就不知不觉地进步了。

勤于总结与反思,走正确的路,做正确的事。学生如花,做教育就是行走在生命的花园,教育就是在生命的花园中耕耘,享受幸福的教育旅程。百合纯洁、郁金香永恒、菊花高洁、山茶花可爱、莲花忠贞、牡丹富贵、桃花浪漫、梅花坚强、水仙花清雅……花性千秋,要用心浇灌。春有桃花、迎春花,夏有荷花,秋有菊花,冬有梅花,花开四季,各有花期,要静心守候,耐心等待。孩子生而不同,是独特的生命个体,盲目攀比、拔苗助长,只会令生命的花朵枯萎凋零。

会思会做会说会写, 学习生活化,研究工作化,做与时俱进的班主任。学会透过现象解释现象,经验不可复制,死守经验必死,思考的结构化,行为的系列化,学习方式的改变,一点穷追的韧劲,制定个人发展规划,基本完成经验的再改造。

著名的兴趣杂志对人的一生在时间支配上做过一次调查:站着,30年;睡觉,23年;坐着,17年;走着,16年;跑着,1年零75天;吃饭,7年;看电视,6年;闲聊,5年零258天;生气,4年;无所事事,2年半;如厕,195天;哭50……

修己: “容人之量”:海纳百川,有容乃大。进步从谦卑开始,低调做人,  高调做事,努力的价值体现在遥远的未来,把握现在,也许我们还看不到努力的价值,若干年后学生会用他们的成长与发展让我们看到;把握现在,也许我们还看不到努力对自身成长的价值,当面对一个问题,有若干个解决问题的办法的时候,现在的努力就是值得的;把握现在,也许我们还看不到努力对学校发展的重要性,但当我们每一个人努力其中,不断在改变教育观念中去践行,用我们众人的力量去推动一艘大船的时候,我们今天的努力是值得的;把握现在,也许我们还看不到我们的努力对教育的影响,只要我们用心尽力去做,定会集众人之力达到“撼动乾坤”之效。

心态决定成败。高山不言,成就其高!大河无声,成就其阔!沉下身去,昂起头来!高高山挺立,深深潜海行!心对了,人就对了,人对了,事就对了!一个人不一定要登山,但是心中一定要有一座山!

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